Espacios educativos: Vittra School Telefonplan (Suecia) (Arturo Santos)

¡¡Hola compañeros!!

Aquí estoy de nuevo para mostraros un ejemplo más de la revolución de los espacios de aprendizaje en el mundo, las escuelas Vittra en Suecia. Son una serie de escuelas repartidas por toda Suecia cuya base se fundamenta en 6 promesas que conciernen al completo desarrollo de los alumnos y alumnas que pertenecen a estas escuelas:

      - Encontrar el mejor método para que los niños y niñas jueguen y aprendan sobre la base de sus necesidades, la curiosidad y la inclinación de la mejor manera posible.

      - Aprender en base a la experiencia de aprendizaje de los niños basada en su experiencia que aumenta la motivación e inspira la creatividad.

      - Comprender su propio aprendizaje. Los niños están equipados con las herramientas necesarias para adquirir nuevos conocimientos y aumentar la comprensión, lo que les permite aprender más fácil y efectiva el futuro.

      - Tener fe en sí mismos y en sus habilidades, para poder ser más conscientes de sí mismos, de sus fortalezas y de su potencial para el desarrollo lo que significa que se atrevan y les guste ser desafiados con nuevos retos.

     - Para desarrollar su capacidad de comunicación y participar en la interacción respetuosa con los demás. Los niños y niñas entienden y consideran las necesidades e intereses de terceras personas, pueden expresar y defender sus puntos de vista y asumir la responsabilidad de sus acciones.

     - Deben prepararse para el estudio y el trabajo en un entorno internacional. Los niños desarrollan el bilingüismo, mientras que experimentan con la creación de contactos internacionales a través de redes y programas de intercambio en el extranjero.

Esta escuela basa la estructuración de sus escuelas con diferentes áreas de aprendizaje:

      - La Cueva: un espacio para la concentración privada. Aquí los alumnos y alumnas pueden concentrarse y entrar en un proceso introspectivo de la comunicación con uno mismo.

      - El Laboratorio: para divertirse con la experimentación y el trabajo práctico. Aquí los niños y niñas pueden descubrir y explorar los colores, formas y materiales en diferentes talleres.

      - La Fogata: proceso de grupo. El grupo es una de las situaciones de aprendizaje más importantes para la escuela ya que el aprendizaje es un  proceso social. Para ello se necesitan espacios para grandes y pequeños grupos. Los grupos no tienen que estar en un área cerrada, pero debe ser un espacio donde el grupo pueda enfocar.

      - El agujero de riego: es un lugar de encuentro e impulsos. Un espacio animada llena de actividad donde se puede visitar por un tiempo y luego seguir adelante.

      - El Showoff: donde cada alumno puede mostrar su progreso y descubrimientos; un escenario, una presentación, un dibujo en la pared, una película o un blog...

Aquí os dejo una serie de fotos sobre las instalaciones de estas escuelas:

Y la pregunta es ¿porqué no espacios educativos como estos en España? ¿Porqué no adaptarnos a las exigencias actuales y modificar las infraestructuras educativas que tenemos actualmente?

Me gustaría que pudierais ofrecerme vuestra opinión acerca de estas cuestiones y de las escuelas de Suecia

¡¡Un saludo artistas!!

CONFERENCIA DE MARIA ACASO: rEDUvolution ( JAVIER MORETA)

Buenas compañeros.

Hace unos días específicamente el miércoles, MARÍA ACASO nos deleito con su presencia en nuestra universidad: CAMPUS VIRIATO.

 Me gusto varios temas que comento como que estaba en contra de la forma de enseñanza que los docentes desarrollan actualmente y además cambiar las instalaciones  donde los docentes dan sus clases llenas de valores tanto la primera del curso como la ultima.

Pero me gustaría comentar una frase que me gusto oírla:

No haya clases magistrales, por eso yo no doy conferencias, no puedo animar a los profesores a una cosa y yo hacer la contraria

La conferencia fue diferentes a otra porque como bien dice ella no da conferencias porque estaría en contra de lo que ella quiere conseguir que lo desarrolle todo docente.

Dio mucha importancia a los asistentes y como alumno de magisterio me encontré muy a gusto cuando  nos planteo varias preguntas. Casi todo el mundo contesto lo mismo.

En especial a mi me abrió los ojos y si, HAY UN CAMBIO, se puede cambiar tanto los contenidos, los apuntes y la manera de examinar porque desde mi punto de vista no vale nada estudiar, darte una panzada llegar “vomitarlo” y por la noche cuando estáis hablando con tu madre contando como fue el examen no te acuerdes ni del título del tema.

Ella dice que hay diferentes maneras de dar temario y no ve muy bien que una persona esté en su silla dictando y los alumnos copiando. Además dijo que la forma del profesor está muy elevada mismamente en la silla en la que se sienta, es un mero motivo pero la silla del profesor es más grande que la del alumno además tiene como cojín es de negro, etc. 

Es una forma de entender la escuela, de forma diferente con propiedad y con mucha diversión, debido a que el colegio además de estudiar nos da unos valores y una educación. El colegio tiene que ser diferente, un lugar donde haya luz, relajación, buen ambiente y en especial que haya tolerancia y respeto.

Mismamente a mi me pasa, en muchos puntos de mi casa no puedo estudiar ya que hay escasa luz, la paredes son de otro color, etc.

Y la gente puede estar sorprendida de cómo MARÍA ACASO trasmite la escuela que le gustaría tener, pero como ella dijo un comentario muy importante: se aprende mas de hechos hazañas cosas que puedes tú vivir día a día y sentir que una persona que estudia lo escribe y no se acuerde.

También me gustaria comentar que ella no puso unas diapositivas extensas, sino con pocas palabras y muchos dibujos. Eso es muy importante ya que por dibujos lo comprendes mejor y ves la diferencia de una cosa a otra.

toda sociedad cambia tanto económicamente como socialmente. Menos la educacion, todo sigue igual. Ella decia que es necesaria una rEDUvolution , ya que en las clases afllora el aburrimiento y que como objetivo es la evaluación  memorizada y no justificada por el alumno. Tiene que tomar mas importancia las nuevas tecnologías  y además no es aprender un texto sino tener una experienza de lo que has estudiado.

 

Me gustaría acabar con una serie de fotos de la video conferencia y gracias por vuestro tiempo preciado:

Espero que esto os haya gustado y que intentemos que la escuela y la enseñanza cambie pero para mejor, muchas gracias.

PROYECTO: GENEALOGÍA FEMENINA ( JAVIER MORETA PÉREZ

AQUÍ OS DEJO UN PEDACITO DE MI VIDA!!

Este proyecto lo he realizado con mucho interés e importancia. Este miproyecto es motivo de la visita que nos hizo una importante persona como es la escritora LLUM QUIÑONERO.

Esta visita se baso en una variada gama de temas pero en especial sobre LA MUJER.

Nos presento su libro llamado MUJERES DEL 36  y nos presento un documental realizado por ella misma y este documental nos expresaba la vida tanto social como económica de las mujeres en la época en la que el franquismo se encontraba presente. Este documental estaba plagado de sentimientos, críticas y en algunos casos hasta sufrimiento.

A mí me gustó un comentario que nos hizo la escritora sobre un tema muy importante LA REPRESION FRANQUISTA CONTRA EL MAGISTERIO, me quedé con incertidumbre y por mi parte busque información. Me quede sorprendido no tenían ni una sola razón para que los docentes fueran fusilado solamente estaba en contra de los pensamientos.

Y además buscando información encontré un artículo muy interesante: 

http://banderasdeotrocolor.wordpress.com/la-guerra-civil/maestros-de-la-republica/

Además la escritora LLUM nos mando realizar un proyecto muy importante desarrollando la genealogía femenina de nuestra familia, y también me quede muy sorprendido con la vida que han pasado mis familiares.

Aquí os presento mi árbol genealógico femenino de mi familia:

 MARÍA DEL CARMEN PÉREZ GARCÍA (MI MADRE)

Nació el 21 de Febrero de 1965 en Salamanca. Siempre vivió en Salamanca y ahora reside en Galinduste (Salamanca). Tiene 2 hijos, yo y mi hermana. Siempre ha trabajado de Maestra.

En el Franquismo ella estudiaba EGB en un colegio religioso. En esta época tenía 10 años y debido a su corta edad no recuerda muchos momentos solo el día de la muerte de Franco en el colegio y la presencia militar en frente de su casa debido a que se encontraba el cuartel de caballería. 

AGUSTINA GARCÍA APARICIO (abuela materna)

Nació el 24  de Diciembre de 1937 en Galisancho (Salamanca). Su infancia y adolescencia vivió allí pero a los 15 años se trasladó a Salamanca. Tiene dos hijas y durante su vida ha trabajado de auxiliar en la Antigua Clínica Heredia  y de ama de casa

En el Franquismo  que recuerda que la parte materna de su familia era pobre y la parte paterna eran ricos y se veía una gran diferencia.  Así mismo tiene recuerdos bastante tristes sobre acontecimientos relativos a sus padres debido a que los falangistas intentaron matarlos en la plaza del pueblo.

 

ANTONIA APARICO SÁNCHEZ (bisabuela materna)

Nació el  5 de mayo de 1826 en Galisancho (Salamanca). Murió muy joven y tuvo 6 hijos. Siempre trabajo en el campo y de ama de casa.

Mi bisabuela vivió la guerra y la postguerra y las consecuencias de todo ello, necesidades económicas y mucha represión y miedo

Una noche estando con su marido e hijos en casa entraron los Republicanos y a ella y a su marido los arrastraron hasta la plaza del pueblo separándolos de sus hijos para fusilarlos debido a las informaciones de los caciques del pueblo sobre sus ideologías y su trabajo como caminero

PAULA DEL AGUILA POLO (Abuela Paterna)

Nació en Galinduste (Salamanca) el  13 de Mayo de 1931, durante toda su vida ha vivido en Galinduste con familia e hijos. Tuvo 3 hijos y a lo largo de su vida ha trabajado de ama de casa y de pequeña vivió gran parte con sus abuelos porque eran muchos hermanos y los abuelos necesitaban una ayuda.

Durante el franquismo no tuvieron necesidades económicas debido al nivel económico de sus abuelos que la adoptaron como hija.

Ella vivió la posguerra y el franquismo, recuerda que mucha gente del pueblo los reclutaron para hacer el embalse de Santa Teresa, no vivió con muchas necesidades pero acentúa mucho el miedo que pasaba y la violencia que se desarrollaba en esos tiempos .

Finalmente recuerda la cantidad de gente del pueblo que iba a pedir comida a casa de sus abuelos porque se morían de hambre.

MANUELA POLO POLO (bisabuela paterna)

Nació en Galinduste y tuvo  hijos, no recuerda la fecha y tuvo  hijas y un hijo. Se dedico al estanco con su marido ya que por meritos de guerra se lo donaron a su abuelo.

Dicho abuelo DON MANUEL DEL AGUILA  lucho en la guerra CARLISTA y salvando a un compañero del frente por lo que el rey le condecoró y le ofrecieron a que eligiera lo que quisiera y eligió el estanco  del pueblo como propiedad sustento de mi bisabuelos.

Para acabar mi entrada me he quedado sorprendido del pasado de mi familia que conocía pero no tanta profundidad. Por ello pienso que la vida ha cambiado mucho tanto socialmente como económicamente la vida se vive de otra manera y  no se vive con tanto miedo y temor. Quiero dar las gracias a la escritora LLUM por mandarnos este proyecto tan laborioso y a la vez interesante.

GRACIAS POR VUESTRO TIEMPO.

PROYECTO: GENEALOGÍA FEMENINA (María Machota García)

¡Hola de nuevo maestrillos!

Aquí está otro nuevo proyecto cargado de trabajo y de muchas ganas. La semana pasada nos vino a visitar la escritora alicantina Llum Quiñonero. Nos presentó de manera muy cercana su libro “Mujeres del 36” y tuvimos el placer de visionar un documental realizado por ella, el cual, nos mostraba la vida de varias mujeres que vivieron en la época franquista y cada una de ellas reflejaba sus vivencias, sentimientos y emociones.

Al finalizar la presentación Llum nos ofreció realizar un proyecto basado en la genealogía femenina de nuestra familia. Me pareció una idea muy interesante el investigar y trabajar sobre este tema y así conocer de forma mucho más de dentro la vida de las mujeres que han formado y forman tu vida.

A continuación os muestro el árbol genealógico femenino de mi familia:

MARÍA DEL ROSARIO GARCÍA MARTÍN (Madre)

Nació el 2 de enero de 1957 en Ciudad Rodrigo (Salamanca). Durante toda su vida vivió allí y actualmente reside en Salamanca. Tiene 3 hijos (dos varones y una mujer). Durante su vida ha trabajado como cuidadora de niños, auxiliar de clínico y como ama de casa (oficio actual).

En la época franquista estudió bachiller y una vez acabado realizó los estudios de puericultura. En la época de franco tenía 15 años con lo cual recuerda momentos pasajeros. Una anécdota que vivió y que recuerda siempre fue una visita de franco a Ciudad Rodrigo y a ella y a sus compañeras del colegio les hicieron salir de clase e ir a recibirle. Posteriormente vivió en la transición en Salamanca y algunos momentos que recuerda fueron acudir a manifestaciones que se hacían en la calle.

ROSALÍA MARTÍN MARTÍN (Abuela materna)

Nació el 30 de abril de 1932 en Alberguería de Argañán (Salamanca). Durante toda su vida vivió allí hasta que se casó y se fue a Ciudad Rodrigo. Más tarde se trasladó a Salamanca donde reside actualmente. Tiene dos hijos (un varón y una mujer). Durante toda su vida trabajó con sus padres en la panadería y en la casa. Actualmente es ama de casa.

Los momentos que recuerda durante la época de franco fueron muchos, como por ejemplo, el hambre que se transmitía en su pueblo (aunque ella no lo sufrió) y la gente que se marchó a Portugal escapando de las amenazas que recibían de los seguidores del franquismo.

CARMEN MARTÍN ZAMARREÑO (Bisabuela materna)

Nació en Casillas de Flores (Salamanca). Murió a la edad de 83 años en Alberguería de Argañán (Salamanca). Tuvo 5 hijos (dos varones y tres mujeres). Durante toda su vida fue panadera y ama de casa.

Fue una mujer que vivió la postguerra, guerra y franquismo. De boca de su nieta, nos cuenta que ella no pasó necesidades ya que tenía ayuda de su madre y por tener su propio negocio. Nunca se inclinó por una ideología porque únicamente se dedicó a su negocio y al cuidado de su familia, pero si vivió tiempos de miedo ya que en el pueblo entraban personas que tenían ideologías contrarias al franquismo.

MARÍA DE LOS ÁNGELES MARTÍN PÉREZ (Abuela paterna)

Nació en Poyales del Hoyo (Ávila). Nació el 2 de Octubre de 1992. Durante toda su vida vivió allí con su familia. Tuvo 3 hijos (dos varones y una mujer). A lo largo de su vida cuido de sus hermanos mayores y se dedicó al comercio que tenía en casa. Los últimos años de su vida trabajó como ama de casa.

Para finalizar esta entrada, he de decir que están han sido y son las mujeres más importantes para mí. Las defino como mujeres trabajadoras, luchadoras por sus derechos y por sus ideologías.

A día de hoy el pensamiento de la sociedad con respecto a la vida de las mujeres ha cambiado, aunque creo que todavía quedan matices que borrar. Toda mujer tiene que ser libre a expresas sus pensamientos, a luchar por sus derechos y a tener la misma igualdad que los hombres, tanto en casa, como en los trabajos, como en la calle…Es triste que en el siglo en el que vivimos, tengamos que escuchar frecuentemente en los medios de comunicación noticias de muertes a mujeres, asesinatos por sus parejas, violaciones…Ojalá que poco a poco esto vaya desapareciendo y que muchas mujeres que viven atemorizadas por este tipo de aspectos vivan tranquilamente y sintiéndose orgullosa de ser mujer.

Espero que os guste. ¡Hasta la próxima!

Espacios Educativos: Foster and Partners Deacon Academy (Reino Unido) (Arturo Santos)

¡¡Hola de nuevo amigos!!

Aquí estoy de nuevo para mostraros a petición de nuestro profesor, diferentes espacios educativos en todo el mundo característicos por las diferencias que presentan ante las aulas educativas españolas.

El primer ejemplo de espacio de educativo que elegido la academia Foster and Partners Deacon. Esta academia situada en Peterborough (Reino Unido) y que fue construida en 2005 para ser abierta en 2007 a los más de 2.200 alumnos, comprendidos entre las de edades de 11 y 19 años, que actualmente estudian bajo su techo.

La escuela dispone de un sistema de enseñanza similar al de una universidad, complementando las lecciones con conferencias, seminarios y tutorías. El edificio como dato característico en vez responder a una estructura uniforme, está construido como un edificio de planta abierta con 6 diferentes bloques individuales que se unifican bajo el techo del edificio. Cada uno de los 6 bloques individuales corresponde a un área de conocimiento: matemáticas, ciencia, comunicación, humanidades, artes y tecnología.

Cada colegio o bloque de 3 pisos tiene sus propias áreas de enseñanza y los espacios comunes, en los que se incluyen una "Red de Área de Estudio", que corresponde a un espacio flexible para la recreación o el estudio colectivo, y un aula vidriada que sirve como "escaparate" para cada tema.

El elemento más característico de esta escuela es el techo que cubre la totalidad de la escuela, es un techo que consta de un mosaico de paneles acústicos triangulares, con secciones que dejan pasar la luz.

Para que os hagáis una pequeña idea de como es esta escuela aquí os dejo unas cuantas fotos:

Lo único que no comparto es la utilización de uniforme para los alumnos, pero si suprimimos ese dato, ¿a quién no le gustaría estudiar en su sitio como éste?

Os sugiero que podáis darme vuestra opinión y comentemos acerca de las ventajas e inconvenientes que pueda tener este tipo de escuela.

Si queréis tener más información acerca de esta escuela aquí os dejo el enlace:

http://www.fosterandpartners.com/projects/thomas-deacon-academy/

¡¡Un saludo!!

Conferencia "rEDUvolution" con María Acaso (Arturo Santos)

¡¡Hola compañeros!!

El miércoles por fin la espera dio sus frutos y tuvimos con nosotros en persona en nuestro campus Viriato a la escritora que va a revolucionar con su esfuerzo y con el de todos nosotros las aulas, María Acaso!!

Pocas cosas que decir acerca de ella, que sus ideas tanto revolucionarias como por su parte 

inmensamente coherentes nos proponen que cambiemos con todo lo establecido y por establecer, que rompamos con todo; con las aulas, las metodologías, el currículo, los apuntes, con la manera de entender la relación entre el profesor y los alumnos, con las formas de aprender, vamos que no tenemos que dejar títere con cabeza, por decirlo de alguna manera.

María supo mostrarnos las ideas que aparecían en su libro (recomendable a todos aquellos que tengan sus mentes abiertas, y sino pues léanlo de todas formas, que hará de una vez por todas consigan abrir los ojos), para que supiéramos darnos cuenta de lo que se nos viene encima a los futuros docentes y estudiantes: una forma de entender la escuela y todo lo que a ella la rodea de una forma diferente.

La rEDUvolution, como así la denominamos, comienza en cada uno de nosotros y no parará hasta quedar oficialmente instaurada en todas y cada una de las aulas, por todo esto, basta de tener miedo a equivocarnos, de asustarnos con un mísero examen, de pasar horas sentado cogiendo apuntes, BASTA!!! Empecemos por habitar el aula, por hacer desaparecer esa maldita evaluación y cambiarla por la investigación, promovamos el fracaso como vía de aprendizaje, comamos en el aula y sentemos en el suelo... ¿¿ Y PORQUÉ NO??

Me gustaría acabar esta entrada personal, expresando mi agradecimiento a María Acaso, porque se mostró encantadora con todos nosotros: nos propuso elaborar un platograma expresando en él las ideas que nos fueran surgiendo, se hizo fotos con nosotros (hasta un selfie de estos que están de moda) y además me llevé su dedicatoria escrita en su libro, así que por todo esto, enormemente agradecido, un placer. Esperemos tenerte de vuelta en Zamora muy pronto.

¡¡Un saludo a todos, nos vemos en nuevas entradas!!